«Девочки-роботы»

Масая начинает обучение в первом классе. Физические параметры мальчика не соответствуют стандартным представлениям о первокласснике из-за его высокого роста. Поведенческие особенности, включая регулярные проявления страха и плач, более точно отражают его возраст. Основная сложность заключается в ежедневном маршруте через лесной участок с ограниченной видимостью, который ученик преодолевает по пути в учебное заведение.

Ситуация изменяется с появлением Аики - ученицы второго класса. Несмотря на малый рост и внешние признаки хрупкости, именно она сопровождает Масаю через сложный маршрут. Девочка демонстрирует спокойное поведение при преодолении лесной тропы, физически направляя мальчика за руку. Масая начинает воспринимать спутницу как пример для подражания в вопросах преодоления страхов.

Динамика взаимоотношений меняется, когда Масая становится свидетелем эмоционального состояния Аики. Стремясь улучшить настроение подруги, мальчик принимает решение собрать композицию из цветов рода колокольчиков. Этот поступок представляет собой первую активную инициативу Масаи в их взаимодействии.